30 de julio de 2008

LA MATERNIDAD

Ya desde el embarazo, en nuestro cuerpo se producen una oleada increíble de cambios y en nuestra mente se van forjando una serie de expectativas respecto a la maternidad que nos espera. A veces este embarazo no ha sido todo lo idílico que hubiéramos deseado y durante esos meses hemos tenido que soportar una lista muy larga de renuncias, de problemas físicos y de esfuerzos increíbles para tener a nuestro bebé en las mejores condiciones.

Tenemos a nuestro ansiado bebé y nosotras pasamos a un segundo plano, porque toda la atención se centra en él. Todo el mundo se interesa por él y nosotras incluso parece que tuviéramos que pedir permiso para cogerle. El parto para los demás, parece que fuera un mero paso intermedio, algo obligado por lo que tenemos que pasar y ya está.

La vuelta a casa

Nos gustan las celebraciones, fiestas, vacaciones pero a la vez no podemos evitar el deseo de volver a la normalidad. La variedad está bien de vez en cuando pero pensamos ¿cuándo volveremos a la rutina?. Esa rutina que nos da aporta cierta seguridad y control.
Tras el nacimiento del bebé, pensamos igual ¿cuándo volverá todo a ser como antes?. Pero depende lo que entendamos por “ como antes”, es decir que si nos referimos a ¿ cuándo volverá la rutina a nuestra vida cotidiana?, ¿ cuándo volveremos a nuestras duchas diarias?, ¿ cuándo nos acostumbraremos a tanta novedad?...... si nos referimos a eso, entonces las respuesta es MUY PRONTO. Pero si con el “ como antes” nos referimos a ¿cuándo nos sentiremos como antes de tener al bebé? ¿cuándo dejará de reclamar nuestra atención?, entonces la respuesta es NUNCA. Porque las cosas nunca volverán a ser como antes en este sentido.

Ya no somos las que éramos antes del parto. Nuestros pensamientos están ahora puestos principalmente en nuestro bebé, en sus necesidades. Antes era nuestra pareja y nosotras. Todo se ha vuelto muchísimo más complicado, desde hacer el amor hasta preparar la comida diariamente. Y esa es ahora la NORMALIDAD de nuestra vida.
Pero, poco a poco, nos vamos a ir acostumbrando a esta nueva realidad de nuestras vidas

Sin embargo cada etapa del bebé supone un montón de cambios. Y a la vez que va superando cada etapa le sobreviene otra nueva. Un día tenerlo en brazos es suficiente para consolarlo y dos semanas más tardes sus protestas significan que quiere que le demos una vuelta por toda la casa porque está aburrido. Al mes siguiente sus protestas tendrán otro significado y así constantemente. Esta superación de etapas de su desarrollo, vista así, puede resultar divertida, pero vivirla a veces nos confunde y nos hace desear cierta estabilidad en nuestro bebé.

Nuestro cuerpo ha cambiado

deseamos que las cosas “vuelvan a ser antes”. También significa que deseamos ver nuestro cuerpo como antes. El embarazo y la lactancia nos ha dejado secuelas y sentimos que físicamente estamos un poco reñidas con esta maternidad.
Antes de tener el bebé me sentía “ yo misma conmigo misma”, tenía el control sobre mi propio cuerpo, pero ahora, la cosa ha cambiado. Con mi bebé, es como si tuviera 2 cuerpos en uno. Ya no puedo funcionar pensando solo en mi misma porque ya no soy “sólo yo” sino que tengo que compartir mi cuerpo con el bebé. El me necesita, depende absolutamente de mí y a veces son sentimientos que nos producen temor por tanta responsabilidad e implicación. Por ello son muchas las ocasiones en las que deseamos que vuelva de nuevo la normalidad.

Pero existen maneras de superar este deseo de normalidad y la primera de todas es cuidarse, mimarse....

Mimarnos un poquito para cargar pilas
Seguramente habremos oído esta frase alguna vez, “ una madre que se sienta bien desde el punto de vista corporal y anímico es la mejor garantía para el desarrollo sano del bebé”, pero si no tenemos las herramientas para encontrar ese bienestar, esto solo nos puede causar frustración y miedo ya que no es así como nos sentimos y creemos que eso puede perjudicar a nuestro bebé.
Igual que la “luna de miel de los recién casados”, eso es lo que vamos a necesitar nosotras después del parto. Hacer una siesta cuando él duerma, comprarnos aquél alimento o dulce favorito, darnos un baño relajante con nuestro bebé, leer mientras damos el pecho a nuestro bebé, renovar nuestro vestuario, ir a la peluquería o levantarnos tarde por la mañana.

Otra estrategia es elegir una o dos cosas de nuestra vida e intentar controlarlas. Si el desorden de la cocina “nos puede”, a veces quitar uno o dos trastos nos pueden hacer olvidar el desorden general de toda la casa. Y si nos gusta la previsión, podemos decidir cada día hacer una pequeña cosa, escribir una carta, dar un paseo....

Se trataría de intentar buscar una gratificación, eligiendo tareas que nos lleven poco tiempo, que puedan hacerse por etapas y en varios días, o que sea posible hacerlas con un bebé a remolque. Completar una o dos cosas pequeñas de ese tipo cada 2 días, mata la sensación de que nunca se puede hacer nada y debemos felicitarnos de corazón cada vez que logremos un pequeño proyecto.

Si reconocemos fácilmente nuestros deseos y necesidades, ahora, con nuestro bebé, debemos seguir en la misma línea. ¿qué deseamos hacer? ¿qué nos satisface? ¿qué nos hace sentir bien?...

Tenemos que hacer acopio de nuevas energías y en resumen estas pequeñas cosas nos pueden venir fenomenal:
- Un baño relajante
- Un masaje
- Una salida al aire libre
- Comer en un restaurante
- Realizar un deporte
- Leer un libro
- Dormir
- Hablar con una amiga

Y debemos sentir que es el camino correcto tomar una decisión que va a favor de nuestro cuerpo y aumenta nuestra energía.
Claro, para todo esto puede que necesitemos a otras madres, a una amiga, a una abuela y por supuesto a nuestro compañero. No dudemos en pedir ayuda. Quizás una persona de confianza no tenga ningún inconveniente en quedarse un ratito con tu bebé mientras dedicas ese tiempo a algo que importante para ti.

Muchas veces las madres, pasamos demasiado tiempo solas con nuestros hijos/as. Hemos pasado a veces de la rutina laboral, de la intensidad de la relaciones que nos conlleva ese trabajo a sumergirnos en la maternidad de una manera aislada y solitaria.
Las madres necesitamos a otras madres que respondan a nuestras dudas, muchas de ellas ya han vivido un experiencia similar y su experiencia puede sernos de gran apoyo y ayuda.

El papel del padre

Nos tenemos que acostumbrar a “ pedir” y a “ dejar hacer”. Ellos puede acoplarse perfectamente a su papel de “ nuevos padres” igual que nosotras al de nuevas madres, y pueden desarrollar su instinto de protección en la medida que les damos la posibilidad de hacerlo.

El papel del padre es muy importante cuando sabe que nadie va acompañar, animar y apoyar a su mujer como él, su apoyo es vital en la crianza.
La proximidad con el bebé, le hará conocerlo mejor, establecer un vínculo más intenso con él y entender mejor sus necesidades y las nuestras. Les cuesta un poquito más vincularse, entender al bebé, conseguir que se calme, pero con tiempo y paciencia lo hacen muy bien.

A nivel hormonal ellos no han vivido la revolución que nosotras hemos sentido, por ello a veces se sienten confusos y no saben muy bien cual es su papel como nuevos padres.
Pero ellos tienes grandes capacidades y la mayoría quieren participar, de la crianza. Por eso  nosotras debemos de transmitirles confianza para que se impliquen con tranquilidad y sin miedos y si les transmitimos seguridad de que lo van a saber hacer fenomenal enseguida se van a adaptar ellos también a esta nueva experiencia de la paternidad y la crianza.

Al igual que nosotras quieren encontrarse en su papel de "nuevos padres" y por supuesto también pueden desarrollar su instinto paternal en la medida que les deajamos y  permitimos esa posibilidad, de hecho pueden desarrollar un gran vínculo con el bebé.

Para las mujeres es más fácil hablar con otras mujeres de nuestros sentimientos, desahogarnos. Para ellos no. Esa es nuestra válvula de escape. Sin embargo ellos, de repente no entienden muchas cosas, su mujer ahora “es madre”. Todo el día está pendiente del bebé, ya no tiene ganas de hacer el amor......

Si mantenemos el diálogo y la comunicación con nuestra pareja, tratamos de compartir nuestros sentimientos y nos dedicamos unos minutos a una sesión de masaje mutua, a tocarnos a abrazarnos a sentir la cercanía y el calor de nuestros cuerpos y ese amor que nos tenemos que todavía sigue ahí pero que a veces hay que volver a transmitirlo y que nos ha llevado al deseo de tener un bebé. Podemos facilitar el volver a conectarnos, el entender como estamos viviendo cada uno/a esa maternidad y esa paternidad y cuales son las dudas, los temores y como nos sentimos ante la nueva experiencia. A veces poniendo nombre al problema, les podemos ayudar a ellos a exteriorizarlo.

Pero cuidarse o  no, depende solo de nosotras, integrar algo de tiempo libre, solo para nosotras, en la planificación de nuestra vida diaria resulta imprescindible y necesitamos comunicarlo, hablar de nuesras necesidades. Solo así podremos sentirnos bien como madres sin dejar de lado nuestro YO MUJER.

29 de julio de 2008

28 de julio de 2008

DAR Y RECIBIR

Sobre la necesidad de recibir

Leyenda personal por Paulo Coelho

He conocido a muchas personas que se preocupan por los otros, que son extremadamente generosas a la hora de dar y que sienten un profundo placer cuando alguien les pide un consejo o un apoyo. Hasta aquí, todo bien: en cambio, he conocido a muy pocas personas capaces de recibir algo, aun cuando les sea dado con amor y generosidad. Parece que el acto de recibir hace que se sientan en un posición inferior, como si depender de otro fuese algo indigno. Piensan: " Si alguien nos está dando algo es porque somos incompetentes para conseguirlo con el propio esfuerzo". O si no: "la persona que me da ahora, un día me lo cobrará con intereses".
o lo que es peor: "Yo no merezco el bien que me quieren hacer".

¿Por qué actuamos así?

Porque nos cuesta entender que este universo está constituido por dos movimientos.
El primero es expansión, el rigor, la disciplina, la conquista; el segundo es la concentración, la meditación, la entrega.
Basta mirar a nuestro corazón ( y no es por casualidad que el corazón siempre fue considerado como símbolo de la vida) para comprender que son las dos energás las que lo hacen latir, contraerse y expandirse al mismo ritmo.
Las numerosas estrellas del cielo están emitiendo luz, pero al mismo tiempo están absorbiendo todo a su alrededor, por aquello que es conocido por los físicos como la fuerza de la gravedad.
Así, los actos de dar y recibir, aun cuando sean aparentemente opuestos, forma parte del mismo y continuo movimiento.

Alimentación y cancer

Según un estudio realizado por el Departamento de Salud Pública de la Administración norteamericana, los factores directamente relacionados con la alimentación suponen el 35% de las causas de la aparición del cáncer. Partiendo de esta base, se ha organizado en la Fundación de Estudios Avanzados de Valencia (FEAV) el III Ciclo de Estudios sobre Alimentación y cáncer, con la doble intención de profundizar en el conocimiento de la relación etiológica entre nutrición y cáncer y de dar a conocer al público los resultados de la investigación realizada hasta ahora en este campo.

(Este artículo está en fase de elaboración)

AYUDANDO EN LOS PROBLEMAS

Leyenda personal por Paulo Coelho

Por la mañana el discípulo fue a visitar a su maestro. 
- Tengo un importante problema para resolver -dijo-.
Me gustaría que me ayudase, porque tengo prisa.
-¿ Cómo puedo ayudarte? Yo puedo saber cómo comportarme ante un determinado problema
pero esta es mi manera de actuar.
Si tú estás procurando crecer, observa a los otros, pero jamás intentes actuar exactamente como ellos.
Cada persona tiene un camino diferente en esta vida.
No nos transformamos en maestros porque sepamos repetir lo que los maestros hacen, sino porque aprendemos a pensar por nosotros mismos. Descubre tu propia luz o pasarás el resto de la vida siendo un pálido reflejo de la luz ajena.

27 de julio de 2008

Paliar la obesidad

El aumento de peso desproporcionado se produce fundamentalmente, salvo causas genéticas o tratamientos farmacológicos por:

- Inactividad o sedentarismo
-Dieta no equilibrada: mala distribución de principios inmediatos, Excesivo aporte de energía, mala distribución energética y/u horaria.

Según el doctor José Antonio Villegas que dirige la cátedra de Fisiología del Ejercicio de la Universidad Católica de San Antonio de Murcia (UCAM), “ingerimos muchas más grasas de las que necesitamos”, por ello, ha explicado, “la obesidad se ha convertido en un problema mundial de primer orden”. El catedrático ha señalado que “en España se destinan 3.000 millones de euros en diferentes acciones para paliar la obesidad, y el gasto asociado a las enfermedades relacionadas con la obesidad es enorme”.

Según  el doctor en Tecnología de los Alimentos, Antonio Soler, “el consumo de comida rápida o fast food no supone ningún inconveniente para la salud siempre que no se convierta en un hábito ni sustituya a alimentos básicos”. El doctor Soler ha aseverado que “lo que está ocurriendo es que cada vez más personas los incluyen como base de su dieta, sin ser conscientes de los peligros nutricionales que ello conlleva, como el aporte de excesiva energía, azúcares sencillos, grasas saturadas, ácidos grasos trans y colesterol, junto a múltiples aditivos alimentarios”.El doctor Soler ha aseverado que “lo que está ocurriendo es que cada vez más personas los incluyen como base de su dieta, sin ser conscientes de los peligros nutricionales que ello conlleva, como el aporte de excesiva energía, azúcares sencillos, grasas saturadas, ácidos grasos trans y colesterol, junto a múltiples aditivos alimentarios”.

Nota: Este artículo está pendiente de completar

Alimentación para la salud

Son muchas las personas preocupadas por la alimentación, que buscan comer cada vez mejor e intentan conseguir una buena salud. Es imprescindible para que nuestro organismo funcione  correctamente durante muchos años,  alimentarse adecuadadamente a cada persona es dieferente y tiene una filosofía diferente por lo que a menudo no quiere para sí misma  una determinada dieta asociada una ideología concreta.

En principio sería bueno tener claro primero dos conceptos, alimentación y nutrición.

La alimentación comprende un conjunto de actos voluntarios y conscientes que van dirigidos a la elección, preparación e ingestión de los alimentos, fenómenos muy relacionados con el medio sociocultural y económico (medio ambiente) y determinan al menos en gran parte, los hábitos dietéticos y estilos de vida.

La nutrición es el proceso biológico en el que los organismos asimilan los alimentos y los líquidos necesarios para el funcionamiento, el crecimiento y el mantenimiento de sus funciones vitales. La nutrición también es el estudio de la relación entre los alimentos con la salud especialmente en la determinación de una dieta.

La nutrición hace referencia a los nutrientes que componen los alimentos y comprende un conjunto de fenómenos involuntarios que suceden tras la ingestión de los alimentos, es decir, la digestión, la absorción o paso a la sangre desde el tubo digestivo de sus componentes o nutrientes, su metabolismo transformaciones químicas en las células y excreción o eliminación del organismo. La nutrición es la ciencia que examina la relación entre dieta y salud. Los nutricionistas son profesionales de la salud que se especializan en esta área de estudio, y están entrenados para proveer consejos dietarios.

Muchas enfermedades comunes y sus síntomas frecuentemente pueden ser prevenidas o aliviadas con una buena nutrición, por esto la ciencia de la nutrición intenta entender cómo y cuales son los aspectos dietéticos específicos que influyen en la salud.

El propósito de la ciencia de la nutrición es explicar la respuesta metabólica y fisiológica del cuerpo ante la dieta. Con los avances en biología molecular, bioquímica y genética la ciencia de la nutrición está adicionalmente desarrollándose en el estudio del metabolismo, lo cual procura conectar a la dieta y la salud a través del lente de los procesos bioquímicos. El cuerpo humano está hecho de compuestos químicos tales como agua, aminoácidos (proteínas), ácidos grasos (lípidos), ácidos nucleicos (ADN/ARN) y carbohidratos (por ejemplo azúcares y fibra).

Una nutrición adecuada es la que cubre:
  • Los requerimientos de energía a través de la ingestión en las proporciones adecuadas de nutrientes energéticos como los hidratos de carbono y grasas. Estos requerimientos energéticos están relacionados con la actividad física y el gasto energético de cada persona.
  • Los requerimientos plásticos o estructurales proporcionados por las proteínas
  • Las necesidades de micronutrientes no energéticos como las vitaminas y minerales.
  • La correcta hidratación basada en el consumo de agua
  • La ingesta suficiente de fibra dietética.
El ser humano necesita materiales con los que construir y reparar su organismo, energía para que funcione y reguladores que controlen este proceso. La función de los alimentos en la nutrición es aportar las sustancias requeridas para que el organismo desarrolle con normalidad este proceso.

Las personas que realizan ejercicio necesitan tener en cuenta el desgaste energético que éste provoca para adecuar la dieta a su estilo de vida y que ésta le proporcione un mayor aporte calórico a través de una ingesta de nutrientes equilibrada que favorezca su rendimiento físico.

Dieta saludable

Cada vez es más evidente la asociación entre alimentación y salud. Los científicos a lo largo de los años van acumulando cada vez más pruebas de ello. Muchas de las causas actuales de mortalidad están asociadas a factores de riesgo evitables como son, alimentación desequilibrada, obesidad, sedentarismo, tabaquismo y consumo de alcohol. De los diez factores de riesgo, identificados por la OMS para el desarrollo de las enfermedades crónicas, cinco están estrechamente relacionados con la alimentación y ejercicio físico, obesidad, sedentarismo, hipertensión arterial, hipercolesterolemia, y consumo insuficiente de frutas y verduras.


Las claves para una alimentación sana son:

-  Aportar al organismo los nutrientes necesarios, en cantidad suficiente, a través de los diversos grupos de alimentos, de forma equibrada y adecuada al trabajo físico de la persona.
- Favorecer el mantenimiento y la consecución del peso ideal
- Reducir el riesgo de enfermedades crónicas

Es  importante recuperar el valor de los alimentos, conocerlos para saber exactamente qué es lo que estamos comiendo y qué nos aportan. Tomar conciencia de la importancia de una correcta alimentación para una buena salud.

Debemos cuidad la elección de los alimentos y su calidad si queremos una alimentación sana, por ello  éstos deben ser frescos y naturales, fundamentalmente. Los procesados están desaconsejados por una más larga cadena alimentaria, que conllevan una mayor manipulación, pérdida de nutrientes, empleo de grasas de mala calidad nutricional, exceso de las mismas, de sal y de aditivos.

En la alimentación natural, los especialistas recomiendan que la fuente u origen sea preferentemente vegetal antes que animal y de nuestro entorno y clima. Que su cultivo no altere la calidad del alimento para preservar su equilibrio, es por ello que los alimentos ecológicos respetan ésto y son muy recomendables y saludables.

Adecuando nuestra dieta a las necesidades reales de nuestro organismo lograremos el bienestar, no sólo físico sino también mental y relacional. Los buenos resultados se perciben, en la mayoría de los casos, en muy breve espacio de tiempo y ésto es un gran aliciente para seguir en el buen camino, porque evidentemente lo ideal es buscar una alimentación equilibrada y satisfactoria válida a largo plazo.
 
En la Guía de la alimentación saludable por la Sociedad Española de Nutrición comunitaria,  puedes encontrar todo lo relacionado con una alimentación saludable, como hacer la compra de los diferentes productos, su preparación y conservación y la combinación ideal de los alimentos para aprovechar mejor sus nutrientes.


Descarga: http://rapidshare.com/files/46459213/Nutricion.rar

Una alimentación con conciencia es básica para nuestro organismo y nuestra salud, los menús están diseñados para que sean adecuados y equilibrados. Este libro nos ayudará a compaginar una dieta saludable con nuestros quehaceres cotidianos.

26 de julio de 2008

MUSCULOS DE LA PIERNAS

Parte posterior:

ISQUIOTIBIALES: Llamados así porque van desde el isquion (en la cadera) hasta la tibia (en la pierna). Lo componen tres músculos: el semitendinoso, el semimembrenoso y el bíceps femoral. Su acción primaria es doblar o flexionar la rodilla, aunque ayuda al glúteo mayor en la extensión de la cadera de manera importante.
Los tres músculos tienen un origen común en la tuberosidad del isquion de la cadera. El semitendinoso es el más interno, insertándose en la parte anterior de la tibia, formando tendón común con el sartorio y el recto interno, el famoso tendón de la "pata de ganso", asiento frecuente de tendinitis. El semimembranoso está por debajo del semitendinoso, insertándose en la cara interna de la tibia.
Biceps crural (o femoral): Es un músculo de la zona externa en la región posterointerna del muslo, como su nombre indica resulta de la fusión, por abajo de dos cuerpos musculares diferenciados.
Porción larga o isquiática; arranca de la tuberosidad del isquión, en la parte inferior de la pelvis.


Porción corta o femoral; arranca del fémur. Ambos curpos terminan en un tendón común que se fija en:


1. El extremo superior del peroné - inserción principal-
2. Tuberosidad extrema de la tibia
3. Aponeuresis tibial
Su acción es triple:
Flexor de la pierna sobre el muslo, a la vez que rota aquella hacia afuera -acción principal-


La porción larga extiende el muslo sobre la pelvis. Pertenece al sistema neuromuscular del nervio ciático mayor.


Gastrocnemio (Gemelos): 


Es un músculo de gran volumen que está formado por dos cabezas.La cabezas están separadas en la parte superior por un espacio angular en forma de V, formando los limites inferomedial e inferolateral del hueco poplíteo. Despúes que las cabezas se unen cubren al sóleo y poplíteo.  Se inserta en la cara posterior del fémur y desciende hasta el talón, insertándose en el calcáneo por medio del tendón de Aquiles. Es responsable de la flexión plantar del pie.


Sóleo: Es un músculo anxcho y grueso, tiene una arcada fibrosa por donde pasan los vasos poplíteos y el nervio tibial. Forma junto a los gastrognemios el tríceps sural, es más profundo que los gastrognemios. Se inserta por arriba en la cabeza del peroné y tibia y por abajo calcáneo (tendón de aquiles).Interviene también en la flexión plantar y supinación del pie. 
Poplíteo: Es un músculo robusto y corto, se encuentra en la parte posterior de la rodilla (hueco poplíteo), debajo del gastrocnemio. Se inserta en la cara externa del cóndilo externo del fémur y en la cara posterior de la tibia. Sus funciones: flexor de rodilla, rotación interna de la tibia, estabilizador de la rodilla, evita el pellizcamiento de la capsula articular, evita pellizcamiento del menisco externo.

Músculo Plantar:  Está cubierto por el gastrocnemio y es largo y delgado. Se inserta por arriba en el fémur y por abajo en el cálcáneo( tendón de aquiles). Es también flexor del pie.


Parte anterior:

Cuádriceps femoral: es el músculo más potente y voluminoso de todo el cuerpo humano. Es el que soporta nuestro peso y nos permite andar. Lo constituyen cuatro músculos, (cuádriceps significa en latín literalmente "cuatro cabezas"): el vasto interno, el vasto externo, el crural y el recto anterior femoral. Los tres primeros nacen en la cara anterior del hueso fémur, el recto anterior lo hace en la parte anterior de la pelvis.

Los cuatro forman un tendón común, el tendón rotuliano que, englobando a la rótula, se inserta en la tuberosidad anterior de la tibia
Además de su función primaria, la extensión de la rodilla, el cuádriceps, por medio del recto anterior, produce también la flexión de la cadera.


Sartorio es un músculo de la región anterior del muslo. Es el más superficial y anterior de ellos, tiene forma de cinta que atraviesa todo el muslo en diagonal hacia dentro y abajo. Cuando alcanza la zona inferior del muslo el sartorio se hace vertical y cruza hacia la zona interna de la rodilla, cruza la rodilla de atrás adelante y de arriba a abajo, el tendón se aplana y ensancha al llegar a la interlínea de la articulación, será flexor de la articulación de la rodilla. Se inserta al inicio de la diáfisis de la tibia por su cara medial. En el mismo sitio donde se inserta el sartorio se insertan otros dos tendones más formando la pata de ganso superficialsartorio, recto interno y semitendinoso); el sartorio es el más superficial de todos. (
Este músculo tiene sus acciones sobre las dos articulaciones por las que pasa, cadera y rodilla. Es flexor de cadera y separa el fémur hacia fuera (abductor), también rotará la cabeza femoral hacia fuera, es decir, consigue poner el talón de un pie delante de la rodilla de la pierna contraria. En la rodilla será flexor, y a mitad de camino entre la flexión y la extensión colaborará en rotar la tibia hacia el interior con respecto al fémur.
Forma el lado externo del triángulo de Scarpa, y a partir del primer tercio del muslo el sartorio cubre por delante a las arterias y vasos. También se superpone a: el recto femoral (en su inicio), el psoas ilíaco, el pectíneo, el aductor mediano del muslo, el vasto interno del cuádriceps y el recto interno del muslo.

25 de julio de 2008

MATERNIDADES

La maternidad es un sentimiento humano universal,  que incluso se da en situaciones extremas. Mujeres de todo el mundo, a pesar de su pobreza y condición,  situación de marginación, confilctos armados, sida-VIH, situación de refugiadas etc, expresan sentimientos maternales.

El reportero internacional y fotógrafo Bru Rovira, del diario la Vanguardia y premio ortega y Gasset de periodismo, ha recorrido el mundo captando con su cámara este sentimiento tan profundo y universal. La exposición fotográfica,  pretende acercar y sensibilizar al público y especialmente a los niños y jóvenes a  través de sus imágenes la dura realidad que se vive en muchos países.

Cada una de las fotografías incluidas en la exposición Maternidades refleja un relato vital tan apasionante como conmovedor.

La muestra se acompaña de una serie de trabajos (fotografías, dibujos, textos, etc.), creados por niños y jóvenes de diferentes escuelas y que reflejan sentimientos y emociones inspirados por las fotografías de la muestra.

En Caixa Fórum (Barcelona), del 29 de julio al 12 de octubre. entrada gratuita.
Información: 934 768 635
www.laCaixa.es/ObraSocial 



17 de julio de 2008

16 de julio de 2008

La motivación para el Deporte

La práctica de cualquier disciplina deportiva debe ir orientada a la Salud, es la mejor forma de conseguir constancia en el entrenamiento.

Cuando la persona percibe en si misma los beneficios fisióligicos y adaptaciones funcionales, que en definitiva le hacen sentirse mejor y aumentan su calidad de vida, es realmente cuando se siente motivado y con ánimo para continuar con su programa de entrenamiento.

Los estudios realizados hasta ahora lo demuestran. La práctica deportiva, desarrollada con unos criterios de tipo, duración, intensidad, frecuencia y progresión ( Americian College Of Sports Medicine,1990; Heyward, 1996) y adaptada a las posibilidades de la persona, mejora su salud y ayuda en el tratamiento de enfermedades con la obesidad, arterosclerosis y de enfermedades cardiovasculares, hipertensión, algunas enfermedades respiratorias, diabetes no insulino dependiente, el cáncer, las enfermedades reumatoides y otras (bouchard y cols,1990 y cols, 1994; D´Amours, 1988).

15 de julio de 2008

Desear, soñar, claves para vivir

Soñar, desear..... las ilusiones, las metas, nos impulsan, nos dan la vida, el ánimo, la fuerza para luchar, para el camino y lograr. Necesitamos la ilusión y la esperanza y mantener activa nuestra mente, aquí están las claves para la vida, cumplir tus deseos y ver cumplidos tus proyectos, disfrutantando además del camino.

Todo puede comenzar por confeccionar una lista con todo aquello que deseamos. Escribe aquellas cosas que tienes pendientes por hacer y que te gustaria ver realizado. Te puede llenar de satisfacción y de sentimientos positivos. Puedes hacerte con una cajita especial, en la que incluyas esa lista e incluso fotos que te inspiren esos sueños, esos proyectos de vida, que tanto anhelas. O mejor aún colocar tu lista y tus imágenes en algún lugar visible de la casa, muchos autores animan a ello.

Según explica el doctor Frich en su libro Qualiy of Life therapy (Terapia de la calidad de vida). cada persoma tiene una serie de áreas vitales en las que es posible marcarse unos objetivos. El hecho de plasmarlas, escribir sobre ello y en definitiva de ser conscientes de lo que queremos, posibilita su cumpliento, aumentando las posibilidades, además de que mejoran las respuestas fisiológicas, la calidad del sueño y los niveles de tensión muscular o presión arterial.

Puede ser una autoterapia realmente eficaz para aplicarla en cualquiera de nuestras areas vitales como son: trabajo, pareja, familia, ocio, educación,vida espiritual, salud (alimentación y deporte) y servicios a la sociedad.

Las ilusiones elevan el optimismo y éste a su vez permite ver la luz ante la dificultad, nos da calma ante los problemas, resistencia y coraje ante la adversidad, autoestima, mejora de las relaciones personales, una mente constructiva lejos de juzgar a los demás, todo ello actitudes muy importanes y beneficiosas para acompañarnos en nuestro día a día y mejorar nuestra calidad de vida.

El doctro Frisch comprobó como en la biografía de diferentes personalidades existía la práctica de llevar en la mente su lista de deseos y cita al Dalai Lama, líder espiritual budista que en sus Instrucciones para la vida en el nuevo milenio recomienda "tener en cuenta que el gran amor y los grandes logros implican grandes riesgos".

13 de julio de 2008

EL BANCO DEL AMOR




Gestiona un amor sin intereses porque se da libremente sin esperar nada a cambio. Puedes ingresar sonsiras, abrazos, caricias, besos, mimos... Sea lo que sea lo que inviertas, siempre te saldrá a cuenta y multiplicarás su valor. También puedes realizar ingresos de mucho valor, pero sumamente discretos: en este banco se valora saber perdonar, callar a tiempo, agradecer los gestos de otros... El amor es una divisa que nunca pierde valor en la bolsa de la vida. ¿ a qué esperas para ponerlo en acción?

Extraído del Libro " El laberinto de la felicidad " de Alex Rovira y Francesc Miralles

7 RAZONES PARA QUE LOS NIÑOS VEAN MENOS TELEVISIÓN



" Los niños de hasta tres años de edad ven una media de 1.000 horas de televisión al año "

Cada vez los niños pasan más tiempo delante de la televisión. De hecho, la televisión en España se ha convertido en la primera alternativa de ocio infantil: el 30% de los niños, según una investigación del Instituto de Creatividad e Innovaciones Educativas de la Universidad de Valencia, afirma que lo primero que hacen nada más llegar a casa es encender la televisión, un porcentaje que queda muy por encima de los que escuchan música (13,1%), leen (10,9%), o juegan con sus hermanos o amigos (18,8%

" En España, 750.000 niños ven TV después de las 10 de la noche y 20.000 después de las 00:00 "

Los resultados de las investigaciones no suelen llegar al público general, hay cientos de artículos que documentan los efectos negativos de los medios de comunicación en los niños y en la juventud, sobre todo los efectos de violencia que muestran.

La evidencia científica procede tanto de estudios realizados en laboratorios como de la vida real. La violencia de la televisión afecta a los niños de ambos sexos, de todas las edades y de todos los niveles socioeconómicos y de inteligencia.

Médicos, terapeutas, maestros y profesionales dedicados a la juventud están haciendo todo lo posible por ayudar a los jóvenes que, influenciados permanentemente por imágenes que alteran la violencia impulsiva, encuentran cada vez más difícil manejar las inevitables frustraciones de la vida cotidiana. Los intereses económicos, de las cadenas televisivas, que son los grandes transmisores de información, impiden que los resultados de las investigaciones respecto a los efectos nocivos de la televisión en los niños lleguen al público.

Pero existen razones muy serias para evitar ques los niños vean tanta televisión:

1. Contenidos inapropiados

Del tiempo total que pasan los niños viendo televisión solamente un 25% corresponde a programas infantiles.

Si comprobamos la emisión de programas en el supuesto horario infantil, nos daremos cuenta de que se inflinge totalmente el código de autorregulación sobre contenidos televisivos e infancia, pero no solo lo digo yo y cualquier padre o madre interesada en el tema, lo dicen los expertos.

A esta conclusión han llegado según el séptimo informe de la Agrupación de Telespectadores y radioyentes y el Centro Universitario Villanueva. Telecinco es la cadena que más incumplimientos acumula, seguida por La Sexta.
El informe, presentado en rueda de prensa en Madrid, analiza el cumplimiento del Acuerdo de Autorregulación, aprobado por el Gobierno y los principales canales de televisión, y en vigor desde hace tres años y medio.Las televisiones siguen emitiendo contenidos inapropiados en la franja horaria infantil, según el séptimo informe de la Agrupación de Telespectadores y Radioyentes (ATR) y el Centro Universitario Villanueva.

Los mejores datos son registrados por La 2 y Telemadrid, ambas, televisiones públicas. Cuatro y Antena 3, privadas, han descendido respecto al año pasado
El informe, presentado hoy en rueda de prensa en Madrid, analiza el cumplimiento del Acuerdo de Autorregulación, aprobado por el Gobierno y los principales canales de televisión, y en vigor desde hace tres años y medio.

Se han analizado más de 300 horas de programación emitida por los dos canales de TVE, Antena 3, Cuatro, La Sexta, Tele 5 y Telemadrid, durante el mes de abril entre las 17:00 y las 20:00 horas de lunes a viernes.

El estudio observó la temática de los programas en horario infantil e identifica como incidencias o incumplimientos del acuerdo las escenas relacionadas con violencia, sexo, lenguaje inadecuado y consumo de drogas y alcohol.

Las televisiones que más incumplimientos acumulan son, según el informe, Telecinco, en primer lugar, y La Sexta, en segundo.

La tendencia de Telecinco resulta particularmente preocupante porque, desde junio de 2006 a día de hoy, ha registrado un número creciente de incumplimientos.

Los resultados del estudio reflejan una "ligera mejoría en comparación con el último informe", afirmó Carmen García Galera, profesora de Investigación de Audiencias de la Universidad Rey Juan Carlos. A pesar de esto "la media de incumplimientos por parte de las televisiones sigue estando bastante alta", aseguró.

"No queremos que el Código de Autorregulación sea papel mojado. Está ahí pero no se cumple", comentó García.

"Solicitamos al Gobierno que tome medidas concretas, como la creación de un Consejo Audiovisual Nacional con capacidad sancionadora", confirmó Vicente Sanchez de León, presidente de ATR.

Cualquier telespectador mayor de edad puede presentar una reclamación por un posible incumplimiento del Código. La vía más directa es rellenar el formulario que se encuentra en la página web www.tvinfancia.es, pero también se puede escribir a la página del Observatorio de Contenidos Televisivos y Audiovisuales (OCTA) (www.iniciativaocta.org), o a las organizaciones sociales que forman parte de la Comisión Mixta de Seguimiento del Código: CEAPA (www.ceapa.es), CONCAPA (www.concapa.org), UNICEF (www.unicef.es) y AUC (www.auc.es). Hay que tener en cuenta que las televisiones no aceptan ninguna reclamación que no les sea presentada por estas organizaciones.

2. La televisión crea adicción

Los niños en España, pasan cerca de 15 horas a la semana frente al televisor. En algunos hogares este promedio se dispara y llega a las 4 horas diaras. Estos niños/as se apalancan frente a la televisión desde que llegan del cole y no salen a jugar con sus amigos, ni se esfuerzan los suficiente en los estudios.

Los niños que ven televisión durante más horas son más agresivos y pesimistas, menos imaginativos y empáticos, tienden a ser más obesos y no son tan buenos estudiantes como los niños que ven menos televisión

La televisión es una droga que rompe la comunicación entre las personas y que puede llegar a crear una verdadera adicción entre niños y jóvenes con personalidades débiles o problemas en el comportamiento, asegura Paulino Castells, psiquiatra infantil. La sociedad tiende a idealizar la televisión e incita a una adhesión total del espectador que se queda sin capacidad de réplica, el mismo efecto que se deriva de la ingestión de drogas químicas.

Según el Dr. Francisco Javier Lavilla Royo Especialista en Nefrología de la Clínica Universitaria de Navarra, también existe una faceta social que puede ayudar a generar adicción a un determinado programa ya que se relaciona con la pertenencia o no al grupo. Esto puede ocurrir sobre todo con los programas dirigidos al público infantil o adolescente. De esta forma, apoyados por un fuerte mercantilismo, es difícil escapar a la tentación de seguir algunas modas o consumir ciertos productos. No podemos ignorar cómo aumentan los anuncios de juguetes en determinadas épocas del año. De todos es conocida la sensación de fustración que tienen algunos niños cuando se les regala un juguete que han pedido reiteradamente después de haberlo visto anunciado. Efectivamente, el juguete una vez extraído o desprovisto del contexto en el que se anunciaba pierde todo el interés o el niño acaba cansándose pronto de él.
Muchos niños tienen tal dependencia de la televisión que hasta pueden padecer el síndrome de abstinencia si se ven obligados a pasar tiempo sin mirarla, ya que las imágenes pasan de ser un entretenimiento a convertirse en un sedante necesario para funcionar.
3.La televisión induce a la violencia

Cada vez es mayor la preocupación por las consecuencias de la violencia en los medios de comunicación y sus efectos en los niños. La exposición repetida a la violencia en la televisión es una de las causas del comportamiento agresivo, el crimen y la violencia en la sociedad.

Las imágenes de los primero años de vida, son las representaciones que con más huellas se forman en nuestra mente. Los niños son excelentes imitadores, aprenden a comer, vestirse, utilizar el sanitario e interactuar con los demás. Gracias a que los padres y otras personas constantemente les muestran como se hacen esas cosas, además los niños/as no son especialmente selectivos en lo que imitan (malas palabras, conductas inapropiadas, etc.), a veces parece como si nada escapara a la atención de los niños pequeños, aunque la imitación no es el único mecanismo de aprendizaje que tienen los niños, es el primero y sienta las
bases de aprendizaje futuro. Como los niños imitan permanentemente a la gente que los rodea, es lógico que también imiten a las personas que ven en la televisión o en el cine.

Sin embargo, según Margarita Vinagre Laranjeira, profesora del Departamento de lenguas Aplicadas de la Universidad Antonio de Negrija, la banalización de la violencia en televisión es una realidad y su efecto es devastador en la mente infantil. En gran parte de la programación ya sean películas, dibujos animados o programas de diversa índole, la vida diaria se presenta acompañada de situaciones conflictivas que con frecuencia se resuelven a base de golpes. Los niños aprenden que no hay otra manera de solucionar los problemas que utilizar la violencia, que para ellos se convierte en un recurso normal. Ser amable con los demás es aburrido; lo que ‘mola’ es machacar al vecino y así me convierto en el ‘superhéroe’ de mi grupo de amigos. Los niños se acostumbran a la brutalidad y la interpretan como algo aceptado en nuestra sociedad, cuando nunca lo será.

Cada vez hay más actos de violencia gratuita. La mayoría de estudios confirman que está aumentando el número de escenas con violencia física, psicológica y sexual e las películas y series de televisión. Con mucha frecuencia estas escenas están descontextualizadas y no tiene en cuenta que provocan la corrosión y disolución de los valores sociales y culturales más íntegros de la persona, sobre todo, de los niños/as.

Incluso hay espacios ‘infantiles’ agresivos y violentos que incitan ese tipo de conductas en los menores, y ellos, sin saberlo, creen que son normales y permitidas. Según Germán Casas, psiquiatra infantil, “hay una serie de elementos en los medios de comunicación que han generado problemas en los niños, como la violencia y el sexo. Además, últimamente se han difundido conceptos de belleza corporal y delgadez, aumentando los trastornos alimentarios, como la anorexia infantil”.

La imagen de la sociedad por parte del cine y la televisión está distorsionada. Cine y televisión aportan, códigos de conducta basados en relaciones de poder y conjuntos de valores no siempre compatibles con una sociedad democrática.

Es característico el incremento notable de la violencia en televisión, unido al aumento del tiempo de exposición de niños/as y jóvenes a la televisión, pudiendo dejar marcas con efectos negativos en su proceso de socialización y más en el mundo actual en que la estructura familiar en muchos casos es frágil o inexistente. Así en nuestra sociedad la televisión funciona como un medio que proporciona experiencias y conjuntos de valores de referencia por medio de los cuales el individuo interpreta y organiza la información que tiene sobre la sociedad y es esta información la que le orienta en su vida cotidiana.

Y los niños/as son los más perjudicados. Ellos más que nadie, sufren el impacto de la televisión de tal manera que acaban adoptando pautas de comportamiento y formas de pensar inducidas, en gran parte, por este medio de comunicación.

4. La televisión provoca falta de sueño y bajo rendimiento escolar

El 31,3% de los niños entre 4 y 12 años tienen televisor en sus cuarto.

Un porcentaje elevado de la población infantil pierde horas de sueño a causa de la televisión, se acuestan tarde para ver programas de adultos (la mayoría telebasura) y se levantan temprano para ver los dibujos animados. En consecuencia, nos encontramos con niños irritables y cansados (tanto en casa como en el colegio), que incluso pueden sufrir alteraciones del sueño (insomnio, pesadillas) y nerviosismo. Si a la falta de sueño unimos la pérdida de discernimiento y la apatía intelectual que puede causar la televisión, no es de extrañar que en los últimos años haya un aumento en el porcentaje de fracaso escolar.

5.La televisión induce al sedentarismo y a la obesidad

La cantidad de horas que los niños pasan sentados ante la televisión les impide jugar con los amigos y hacer ejercicio. El sedentarismo favorece la obesidad, agravado por la cantidad de chucherías que toman cuando están viéndola.

6. La televisión provoca atrofia de la actividad intelectual


Los niños que ven mucha televisión, piensan poco sobre lo que ven ya que reciben una gran cantidad de información e imágenes en muy poco tiempo, lo que les impide la asimilación y la reflexión. Además hay una pérdida de discernimiento, ya que en los programas de ficción se desarrolla muy pobremente la realidad. No sólo se presentan distorsionados los conceptos y las situaciones, sino que a menudo la representación de la realidad es claramente falsa (no es de extrañar que tantas relaciones de pareja fracasen hoy en día, cuando hemos crecido desde pequeños con el ideal del amor holiwoodiense, según el cual todo es siempre fácil y romántico si estás enamorado y raras veces hay problemas o se discute). La televisión puede ejercer un efecto profundo sobre la audiencia, mucho mayor si ésta es joven y por tanto ingenua, maleable e inexperta.

7. La televisión provoca falta de comunicación y aislamiento. 

La televisión provoca falta de comunicación y aislamientoHoy en día existen muchos factores que implican falta de comunicación con los hijos, pero el uso abusivo de la televisión es un factor importante a tener en cuenta.
En el caso de muchos niños, que pasan muchas horas frente a la televisión, es indudable que les provoca aislamiento y falta de comunicación. La televisión pasiviza,  incita a hábitos de consumo, provoca sedentarismo y algo muy importante, limita la interacionan con otros familiares y adultos y más como en el caso de aquellos niños que disponen de ella en su propio cuarto.
La televisión reduce así drásticamente el tiempo de juego solitario o compartido del niño, limita otras experiencias y aprendizajes,  la lectura y la comunicación familiar.
Por tanto una pérdida tan importante de oportunidades de interacciones sociales directas, a edades tan tempranas, en las que el niño debería participar activamente, es un dato a tener muy en cuenta para la reflexión, ya que el aprendizaje sobre conductas humanas lo aprende a través de los personajes de la televisión.

Guía para educar los niños a ver la televisión

Para ver la televisión y entenderla, hay que conocerla. Aprende a verla y enseña a tu hijo. Seleccionamos algunas prácticas saludables para aprender a ver la televisión:

- Los padres deben tomar conciencia de que hay contenidos de televisión que pueden ser inadecuados para los niños, y asumir la responsabilidad de elegir los más idóneos para cada edad.

- Es importante ver la televisión con los hijos, y aprovechar el potencial que tienen para crear una comunicación familiar en torno a los programas y sus contenidos.

- Es conveniente explicar al niño la diferencia entre realidad y ficción, vincular los actos a las consecuencias, y contrarrestar todo aquello que atente contra valores elementales.

- Los padres deben controlar el tiempo que los niños ven la televisión, y ser un referente para ellos.

- A veces, no sólo puede ser contraproducente lo que ven los niños, sino lo que ven los niños que ven los padres. Consumir televisión de manera ilimitada y sin críticas, no es el mejor ejemplo.

- Es necesario que padres y profesores conozcan la programación y mantengan una actitud crítica respecto a los programas que promueven estereotipos y modelos sociales inadecuados para los más jóvenes.

- La televisión no es madre ni niñera; se debe evitar la tentación de acudir a ella como única forma de entretenimiento o diversión.

- Antes de encender la tele, es importante saber lo que se va a ver, y no encender la tele para ver lo que hay... Y saber cuándo apagarla.

- Intentemos que la televisión no sea el centro del hogar; no debe ser la única que hable, sino un lugar de encuentro y comunicación del entorno familiar.

- Cuando los niños ven la televisión en su cuarto, disminuye la capacidad de los padres para supervisar los contenidos.

- Los niños deben aprender a ver la publicidad. Son los padres y los educadores los que deben enseñar a los más jóvenes la realidad del mundo comercial.

- La televisión no debe utilizarse nunca como premio o castigo. Al hacerlo, la erigimos en árbitro de la vida familiar y transmitimos al niño una idea equivocada sobre su verdadera entidad.

- Los niños tienen que dormir. La televisión no debe interferir en los horarios de sueño de nuestros hijos en los que, además, se concentran los contenidos menos indicados.

- Se deben buscar puentes entre la televisión y la escuela: recuperar la educación audiovisual y elaborar materiales didácticos para hacer de la televisión una fuente de conocimiento.

- El niño vive en un entorno audiovisual que puede ser determinante en su formación. Y hay que aprender a utilizar el enorme potencial que tiene la televisión para la educación o entretenimiento de nuestros hijos.

Veríamos mejor la televisión si …

...aprovecháramos sus posibilidades de comunicación y socialización, en la familia y en la escuela.
... se diferencian claramente los contenidos de la publicidad.
... las instituciones se dotaran de organismos de vigilancia y control de la formativa existente sobre televisión.
... desde todas las instituciones se promoviera más la formación audiovisual de padres, niños y profesores.
... no utilizáramos la televisión como madre o niñera.
... fuéramos capaces de seleccionar los contenidos de acuerdo a nuestros intereses y valores.
... aprendemos a utilizara el enorme potencial que tiene para la educación o entretenimiento de los niños.

Resumen de la conferencia "Televisión: ¿Instruye o Destruye?. Por D. Joaquín Arozamena, Periodista, escritor y experto en comunicación.
La Academia Americana de Pediatría brinda una serie de consejos para que los padres aprendan a controlar la relación entre la televisión y los niños.
  1. Ponga límites a la cantidad de tiempo que el niño pasa frente al televisor. Lo recomendable es una o dos horas diarias.
  2. Planifique con su hijo los programas que quiera ver y elíjalos.
  3. Conozca el contenido de los programas que ve su hijo y mantenga una supervisión constante.
  4. No le permita ver televisión durante las comidas. Es mejor fomentar la comunicación familiar.
  5. Saque el televisor del cuarto del niño.
  6. Incite a su hijo a leer, en vez de mirar televisión.
  7. Predique con el ejemplo y también reduzca sus horas frente al televisor.
  8. Entérese de los programas educativos que dan en los canales de televisión; así sabrá cuáles son los más adecuados para su hijo.
3 CONSEJOS FINALES

1. Limitar las horas que nuestros hijos/as pasan frente a la televisión. No pueden ver cualquier cosa ni a cualquier hora porque debemos progerles frente a la mala educación que pueden obtener frente a la televisión y salvaguardar su salud física y psicológica.

Principalmente tienen que tener tiempo para sus tareas escolares, para la lectura y por su puesto para el juego, nada asociado con la televisión u otras maquinas a las que tanto se aficionan y que también son dañinas cuando se exceden en sus juegos.


El tiempo que los expertos aconsejan para ver la televisión, en niños/as entre 7 u 8 años, por ejemplo no sea más de 1 hora diaria. También es muy importante que su lugar de trabajo, donde hace sus tareas y de ocio, normalmente en su habitación, no tenga televisión o un ordenador con posibilidad de poder verla.

2.Compartir las horas de las comidas con nuestros/as hijos/as, si no es posible en la comida, en la cena, pero mantener apagada la televisión para fomentar la comunicación, evitar el nerviosismo que algunos programas generan. Además de que evitaremos que asocien ver la televisión con comer. Si estamos comiendo, tenemos que darnos cuentada de lo que estamos comiendo, si vemos la tele....no somos conscientes realmente de lo que comemos, incluso el mismo nerviosismo que genera la televisión puede provocar más ganas de comer. En muchos/as niños/as, con problema de obesidad, puede ser un gran problema. Existen ya estudios que demuestran la asociación entre obesidad infantil y televisión.

3. Que ellos mismos apaguen la televisión. Para educar en la responsabilidad y en el autocontrol, podemos hablar con nuestros/as hijos/as para que una vez hayan visto la televisión, el tiempo estipulado, o ese programa que les gusta ver, y damos por válido para que lo vea, es muy importante que apaguen la televisión por propia voluntad. Sin conflictos de ningún tipo. Si no se les ocurre nada a qué jugar proponerles alternativas, lectura u otras y por supuesto dedicarles un tiempo de juego y atención exclusiva diaria para motivarles. Puede ser un tiempo de juego compartido o realizar cualquier otra actividad que les guste realizar con nosotras/os.
4. Educar con el ejemplo.
Los padres deben incentivar al niño a realizar actividades lúdicas para alejarlo de la televisión, como la lectura y los deportes. Con ello, estimularán su desarrollo motor. La mejor forma de hacerlo es dando ejemplo y para eso se deben evitar hábitos como ver televisión mientras se come o antes de dormir.
Esencialmente, se debe eliminar la televisión de las actividades sociales de la familia y abrir espacios para actividades como la lectura.
Debemos recordar padres y madres, que no debemos bajar la guardia por las posibles repercusiones que pueda ocasionar en la salud de nuestros/as hijos/as, el mal uso de la televisión.

ACEITE DE BORRAJA PARA LA PIEL



Hace ya bastante tiempo que conozco las perlas de aceite de borraja y que acostumbro a tomarlas cada cierto tiempo.

Soy una mujer curiosa a la que me gusta preguntarlo todo y aprender. La vida es siempre un continuo aprendizaje. Hace ya algún tiempo que me encontré con una conocida y no dudé en preguntarle si tenía algún secreto para mantenerse tan joven, me gustaba el estado de su piel y realmente llamaba la atención y más porque era mayor que yo. Sentía realmente curiosidad por su tenía algún truco del que yo pudiera aprender. Me dijo amablemente con estas palabras, tomo todos los días Aceite de borraja.

Por supuesto no dudé en hacerme con este maravilloso aeitel y además busqué más información sobre sus muchas propiedadesl. Me cautivó y por eso hoy quiero compartirlo con todas vosotras.

Aceite de borraja para tener una piel más joven e hidratada

Esta planta, que posee unas magnificas flores en forma de estrella de color azul celeste, es originaria de España y otras regiones mediterráneas como Turquía y Siria.

A partir de sus semillas se extrae tras una primera presión en frío, un aceite muy rico en ácidos grasos esenciales, como el ácido gammalinolénico, extremadamente valioso, y el ácido linoléico.
Estos compuestos son precursores de los fosfolípidos que constituyen las membranas celulares. Absorbido por vía oral, este aceite permite combatir eficazmente la desecación cutánea, origen del envejecimiento prematuro de la piel, mejora la hidratación y al estar mejor nutrida la piel, se vuelve mas suave y adquiere un aspecto mas agradable.
Tradicionalmente el aceite de borraja se ha utilizado para prevenir la formación de arrugas y para que la piel mejore en suavidad y firmeza, así como para mejorar el estado de las estrías. También se ha utilizado tradicionalmente para reforzar las uñas quebradizas y frágiles.
Se aconseja utilizar el aceite de borraja de forma regular para aprovechar plenamente todos sus beneficios.

CHIPIRONES RELLENOS

Limpiamos los chipirones, a ser posible frescos. Reservar las patas , las aletas y tintas. Picar muy finamente la cebolla y ajo y las patas y aletas de los chipirones. Sofreir en aceite la cebollita y el ajo durante dos o tres minutos y añadir las patas y aletas cortaditas hasta que se quede todo blandito, añadir el jamón y huevo cocido, una cucharadita de tomate frito y un poquito de harina casi al final para que  ligue un poquito.
Con esta mezcla, una vez que se ha templdo un poquito, rellenamos con una cucharita y mucha paciencia los chipirones y los cerramos con un palillos.
Cortamos cebolla fina y sofreimos con un poquito de ajo, rehogamos ahí los chipirones con cuidado y añadimos un chorrete de vino blanco, esperamos que reduzca unos minutos y añadimos al final dos o 3 cucharadas de tomate frito (o natural) , un vasito de agua y las tintas y bajamos el fuego al minimo para se cocine lentamente una media hora.

10º CONGRESO INTERNACIONAL INTERDISCIPLINAR SOBRE LAS MUJERES, MUNDOS DE MUJERES/ WOMEN'S WORLDS 2008

Ayer en Informe Semana de TV.1, pude ver el reportaje, muy interesante, sobre el Congreso Internacional e interdisciplinario sobre las mujeres que se celebró del 3 al 9 de Julio de 2008, en la Universidad Complutense de Madrid, bajo el lema en su décima edición de " La igualdad no es una Utopia".


Me sorprendió el comentario acerca de la poca difusión por parte de los medios de comunicación y me produjo mucha tristeza, porque me parece realmente injusto, dada la importancia de este Congreso por el gran esfuerzo de tantas mujeres, algunas de ellas a las que puede escuchar con gran admiración como con la impresionante Somaly Mam, ejemplo de superación personal y entrega a la causa contra la explotación sexual de menores, y la aclamada escritora y activista Nawal El Saadawi.

Somaly Man, Premio Príncipe de Asturias de Cooperación y presidenta de la ONG Mujeres en Situación Precaria (Afesip), considera necesario "cambiar el mundo" y luchar contra el tráfico de seres humanos. El pronunciamiento de esta mujer es el de pedir a los países desarrollados que "aboguen por la abolición de la prostitución y hagan todo lo posible para evitar que se legalice". Recordó la situación de esclavitud sexual que viven en su país, Camboya, y en otros lugares como Vietnam, Tailandia o Laos, miles de mujeres y niñas.

Marina Subirats Martori doctora en Filosofía y Letras, catedrática de Sociología en la Universidad Autónoma de Barcelona y actualmente desempeña el cargo de directora del Instituto de la Mujer (España), es autora del libro " Mujeres y hombres ¿ un amor imposible? "
En el reportaje de ayer, esta mujer habló de los roles masculinos ya obsoletos y de la necesidad de cambio para que estes se adecuen a las nuevas necesidades de una sociedad más mederna e igualitaria. Al hombre no se le educa para escuchar sus emociones, pero el dijo que el amor en las relaciones sociales es posble si los hombres cambian y son mayores las compensaciones hacia las mujeres, de lo contrario fracasaran. Para ello tienen que cambiar su mentalidad y esto es algo privado, algo de su propia vida, porque los fracasos se viven primero en el terreno persona.

Las intervenciones en el Congreso, se dividieron en trece áreas temáticas: feminismo y movimientos sociales, historia, ‘un mundo diferente’, economía, acción política y legal, territorio y medio ambiente, desplazamientos y fronteras, derechos humanos, medios de comunicación, ciencia y tecnología, cultura arte y creatividad, educación y salud; y culminaró con una jornada de balance, conclusiones y clausura.

Mientras los medios de comunicación miraban para otro lado, más de 3000 congresistas de todo el mundo merodeaban por la Complutense con propuestas y discusiones potentes y revolucionarias: con muchas historias que contar y compartir y buscando ser escuchadas ¿Cuándo se conseguirá que personas que dedican toda su vida a cambiar las cosas tengan más protagonismo que la nueva corbata del ministro de turno?





12 de julio de 2008

TEORIA DEL ENTRENAMIENTO : BASES GENERALES

Cualquier proceso de entrenamiento puede desarrollarse de forma funcional. En principio tendremos claro cual es la función que queremos potenciar específicamente, entendida ésta, bien para conseguir un mayor rendimiento en una práctica deportiva concreta o sencillamente para una mejora de la capacidad psicomotriz y de coordinación, capacidades necesarias para desarrollar las tareas de la vida cotidiana y obtener así una mejor calidad de vida.

A su vez todo proceso de entrenamiento producirá una adaptación funcional capaz de provocar progresivamente una serie de cambios estéticos importantes.

La ciencia se interesa cada vez más por el mundo del fitness, por las nuevas disciplinas y muy concretamente por el estudio del entrenamiento y sus implicaciones directas en la potenciación de las cualidades físicas de la persona y consecuencia de ello en el buen estado de salud que se consigue.

Es por ello que actualmente, el mundo del fittnes se centralice prioritariamente en aumentar las garantías de salud en la práctica de un entrenamiento.


Pero ¿ qué es el entrenamiento ?

Una de las definiciones más completas es del profesor Vitrtori. " el entrenamiento deportivo es un proceso pedagógico educativo complejo, que se concreta con la organización del ejercicio físico en cantidad y calidad suficiente para producir cargas progresivamente crecientes, capaces de estimular los porcesos fisiológicos de supercompensación del organismo, y puedan favorecer el desarrollo mayor de las capacidades físicas, psñiquicas, técnicas y tácticas del atleta, con el objetivo de consolidar su rendimineto en competición"

Los fines del entrenamiento irán encaminados a:

- mantener y mejorar las capacidades físicas básicas del individuo, así como desarrollar aquellas más deficientes o menos desarrolladas.
- obtener el máximo rendimiento en el momento deseado y programado

Un buen entrenamiento debería ir acompañado de:

- Desarrollo de las capacidades físicas
- Desarrollo de una técnica y táctica adecuadas
- Preparación psicológica adecuada
- Control médico, dietético y de hábitos de vida
- Planificación y control del entrenamiento


LA ADAPTACIÓN

El entrenamiento es el factor fundamental para que se produzca el proceso de adaptación ideal.

ADAPTACIÓN ----ESTÍMULO------RESPUESTA = ADAPATACIÓN

Evidentemente el estímulo tiene que ser adecuado a las capacidades de la persona, a su probable recuperación y a las cargas de trabajo que tenga registradas con anterioridad.

Es muy importante marcar unas pautas de intensidad y cantidad, que se deben aumentar de forma inversa ya que ambas suponen una carga interna para el organismo (estrés) y un trabajo significativo que se debe tener en cuenta.

la recuperación se establecerá en función de estos dos facotres citados, intensidad y cantidad. Si ambos se combinan de forma eficiente para provocar el estímulo correcto, se puede entonces pautar una recuperación óptima para la persona que entrena y en consecuencia se produce la prestación o adaptación del organismo, consecuencia de un buen programa de entrenamiento.

Se entienede así que la adapación es el cambio, más o menos duradero, en la estructura y función, permanente, frente al ajuste que es un fenómeno de adaptación pasajero, que parece ser proporciona capacidad al organismo para mejorar o responder de forma mucho más cómoda y fácil a estímulos posteriores producidos por el entrenamiento.

Un claro ejemplo de ajuste es el fenómeno que sigue a un ejercicio físico intenso, es decir, una disminución de la cantidad de azúcar en sangre (hipoglucemia) seguida por la respuesta del páncreas con la secreción de glucagón, provocando que el hígado secrete glucógeno y que por tanto aumente la glucemia (cantidad de azúcar en sangre).

Un claro ejemplo de adaptación seria la disminución de la frecuencia cardiaca en reposo o durante el ejercicio, o la hipertrofia muscular, los cuales son cambios duraderos en función y en estructura.

Los distintos SISTEMAS tienen ADAPTACIONES individuales

a)Respiratorias

-Aumento de la capacidad vital

-Aumento de la capacidad respiratoria

-Aumento de la profundidad de la respiración

-Descenso del número de respiraciones por minuto

b)Musculares

-Aumento de masa muscular

-Aumento de unidades contráctiles

-Mejora de la transmisión de impulsos eléctricos

-Aumento del uso de la glucosa y la fosfocreatina

c)Cardiovasculares

-Aumento de la masa muscular del corazón

-Descenso de la FC

-Aumento del volumen sistólico

-Aumento de la hemoglobina en sangre

-Mantenimiento de la glucemia

-Aumento del número de hematíes

-Aumento de las reservas de glucógeno en músculo

Pero no debemos olvidar que lo más importante y prioritario es el cambio estructural en la función órganica. Esta es es a niveles más profundos nuestro motor, nuestro eje principal y sin el cual no podemos plantearnos cambios estructurales corporales basados exclusivamente en la imagen o estética.

PRINCIPIO DE SUPERCOMPENSACIÓN

El principio de supercompensación está basado en la Ley de Seyle o Síndrome General de la Adaptación, que proviene de un fisiólogo Hans Seyle y de sus investigaciones sobre la reacción del cuerpo humano ante situaciones estresantes. Este principio se basa en que cualquier estímulo aplicado al organismo provoca una perturbación del equilibrio interno (situación de homostasis)- El organismo se adapta según la intensidad del estímulo, modificando los procesos metabólicos útiles para responder al estímulo. En un principio el organismo genera una reacción de alarma, pero después reacciona mediante una serie de ajustes con los que trata de reestablecer el equilibrio. Cuando este equilibrio se rompe, se ponen en funcionamiento todo tipo de ajustes fisiológicos. Es entonces cuando el organismo presenta un estado de resistencia.



Tras un período de recuperación sucesivo, el organismo presenta una capacidad de respuesta aumentada,. la ley de la supercompensación de Wegert dice " los efectos sucesivos da la aplicación de grandes cargas no se limitan a la recuperación del potencial energético inicial, sino que conllevan un aumento cuantitativo por encima de dicho nivel".

En principio durante el ejercicio disminuye la capacidad funcional del sujeto entrenante y aparece la fatiga. Pero una vez que éste cesa y desaparece la fase de esfuerzo, se activan en consecuencia, los mecanismos específicos internos que hacen que el organismo recupere el equilibrio y se restablezca. Se restaura la capacidad funcional del mismo,  por encima del nivel inicial. Esta recuperación por encima del nivel incial es el objetivo crucial y la base donde se sustenta el Principio de supercomensación.



La ley de supercompensación se relaciona directamente con otros conceptos fundamentales. Aunque no son únicos, primeramente podemos describir los siguientes principios:


- Techo fisiológico
- Carga de trabajo
- Resistencias progresivas


Techo fisiológico

Se entiende como techo fisiólógico a la capacidad máxima funcional que potencialmente puede alcanzar una persona. Partiendo de un buen estado de salud y forma es previsible una determinada curva para desarrollar sus propias capacidades a lo largo de la vida.

Si el objetivo es alcanzar un determinado nivel deportivo, es preciso analizar y evaluar el techo fisiológico individual del deportista, en relación con las prestaciones del deporte concreto a desarrollar.

El componente genético influye de forma importante en el rendimiento deportivo. Para un rendimiento funcional en el entrenamiento fitness-salud, el techo fisiológico será la situación global que se pretende alcanzar por la persona. Su situación mejorará en la medida que que vayan desarrollándose gradualmente las funciones que garantizan la salud y capacidad de relación con el medio social y natural. La actividad de fitness debe al menos garantizar la recuperación del techo fisiológico individual y su mantenimiento para poder mejorarlo con un desarrollo equilibrado de las cualidades y capacidades correspondientes.

Carga de trabajo

Este principio se refiere a la intensidad del esfuerzo que se necesita para producir una ruptura el equilirio interno del organismo y hacer frente al estímulo hasta que aparece la fatiga.
Tras un período de descanso  se provoca la supercompesación.

Las diferentes adaptaciónes se darán en función de la relación existente entre intensidad-recuperación.

Resistencias progresivas o sobrecarga 

La pauta de trabajo individual y específica para conseguir una adaptación determinada en la persona o un mantenimiento, nos la da el resultado una vez conocido entre la carga capaz de romper éste equilibrio interno y la necesidad de una determinada recuperación para producir esa adapación deseada.

La sobrecarga es el aumento sistemático de la carga, necesario para conseguir una mayor respuesta adaptatica.

Existen dos tipos de sobrecarga asociadas a la realación entre trabajo y capacidad funcional: Lineal o aumulativa.

Cargas lineales:Estas aumentan a partir de un nivel inicial hasta recuperar la capacidad funcional de incio.

Cargas acumulativas: Estas tienen un período de descanso que no permite recuperar al completo la capacidad funcional inicial. Las aplicación de las cargas se van sucediéndose sin dar tiempo a la plena recuperación y esto conlleva tras muchas cargas un nivel funcional deficitario. Es entonces cuando el organismo necesita un mayor tiempo de descanso para provocar así la recuperación por encima de los valores iniciales. Esta es en resumen la estrategia que potencia al máximo la supercompensación.

A esto hay que añadir la importancia de controlar la carga interna del organismo para que no se produzca un sobreentrenamiento o situación de estrés crónico físico y spicológico perjudicial para su salud y que puede incapacitarle funcionalmente.



PRINCIPIOS GENERALES DEL ENTRENAMIENTO

Al inico de cualquier entrenamiento, es importante establecer unas pautas que lo regulen y organizen de tal forma que siga una secuencia lógica o programa específico para la actividad y que tenga muy en cuenta los principios básicos del entrenamiento, dada su importancia para un progreso adecuado y eficaz, además de los principios asociados a la supercompensación que ya he mencionado antes.

Estos principios son:

- Principio de entrenamiento específico
- Principio de variedad del estímulo
- Principio de intensidad
- Duración
- Frecuencia
















ESTE ARTÍCULO ESTÁ SIN TERMINAR

7 de julio de 2008

San Fermin, a pie de calle



Así es mi Pamplona en San Fermin

llena de contraste y color

música en las calles

y alegría en cualquier rincón.


Así es mi Pamplona en San Fermín

los mayores disfrutan

niños y niñas también

porque todo es un baño multicolor

de fiesta y risas a mogollón


Así es mi Pamplona en San Fermin

ruidos de fiesta

y la siesta dondequiera

mientras los niños juegan

y con mirada despierta

algunos mayores siguen de borrachera

tirados sencillamente en la hierba


Así es mi Pamplona en San Fermin

no busques la fiesta

ella te encuentra

Pamplona entera está contenta

se oye, se siente, se huele

toda ella,

ASI ES MI PAMPLONA EN SANFERMIN








6 de julio de 2008

6 PRINCIPIOS BÁSICOS DE PILATES Y SU PRÁCTICA

6 PRINCIPIOS BÁSICOS  DE PILATES Y SU PRACTICA


Los ejercicios de Pilates están basados en 7 principios básicos fundamentales que se aplican en todos ellos. Si queremos que nuestro entrenamiento sea eficaz y lograr unos objetivos es importante aplicar  estos principios con precisión para obtener los resultados deseados y el trabajo sea lo más efectivo posible.


1. La respiración
2. Colocación de la Pelvis
3. Transverso y suelo pélvio
4. Caja torácica - colocación

5. Cinturón escapular - estabilización

6. Cabeza y cuello - alineación


LA RESPIRACIÓN

Para el entrenamiento de Pilates, la respiración es una parte clave de cada ejercicio, que se coordina con cada movimiento. Se respira con la caja torácica y tratamos de evitar la tensión en el cuello y hombros.

Una correcta respiración facilita una oxigenación apropiada de la sangre, aumentando así la capacidad respiratoria y absorción de oxigeno. También ayuda a relajar los músculos y evita la tensión innecesaria del cuerpo. La respiración adecuada en los ejercicios de pilates, facilita la estabilización y movilización de la columna vertebral y de las extremidades.

Se debe inspirar al inicio de los ejercicios (preparación) y expulsar durante el movimiento (generalmente), la acción muscular coincide con la espiración a fin de facilitar la centralización o estabilidad de la sección media, esta acción facilita el movimiento y ayuda a liberar la tensión. la fase espiratoria coincide con la acción coordinada del suelo pélvico y el abdominal transverso.

Practica: Nos colocamos sentadas sobre una colchoneta, con las rodillas flexionadas nos sujetamos las piernas. Mientras nos estiramos al máximo, separando bien las orejas de los hombros, debemos respirar siempre por la nariz y nos inclinamos hacia adelante, sobre las piernas y permitimos que el aire salga por la boca. En esta posición respirar profundamente y dejar que los pulmones se llenen y se expandan como un acordeón, las costillas se separar y todo ello evitando levantar el cuello o los hombros. Cuando expirarmos se vacían. Inspirar también nos ayuda a concentrarnos en el trabajo del cuerpo, mientras nos levantamos, enderazando la columna vertebral, subiendo la espalda poco a poco, mientras expiramos y recolocamos el cuello y los hombros volviendo a mantener la espalda erguida para iniciar de nuevo el movimiento.



COLOCACIÓN DE LA PELVIS

En el mundo del fitness y muy especialmente en el entrenamiento Pilates, tiene muchísima importancia la estabilización corporal. Debemos proteger nuestra columna y órganos internos con un trabajo seguro y eficaz. Por ello uno de los principios fundamentales del Pilates se basa en la colocación de la pelvis.




Pero no podemos hablar de colocación de pelvis sin mencionar la espalda neutra, en la cual la posición las vertebras tienen que estar colocadas de forma óptima, una encima de otra a lo largo de toda la columna desde la cabeza hasta el cóccix; es decir todos los discos intervertebrales soportan la misma presión. En general la espalda neutra es la posición más adecuada para la espalda, tanto en reposo como en movimiento.

Cuando estamos sentados, es mejor hacerlo con la columna vertebral en posición neutra, puesto que es la manera de cargar menos los huesos, músculos, ligamentos y demás de la espalda. el cuerpo tolera fácilmente que se abandone la posición neutra, y de hecho a lo largo del día lo hacemos a menudo y por muchas razones distintas; pero si hay que mantener una postura durante un largo periodo de tiempo, es recomendable que sea lo más cercana posible a la posición neutra para evitar cargar desigualmente huesos, discos interverbrales y músculos. Por lo tanto, encontrar la posición neutra de la espalda no sólo es útil para los ejercicios de Pilates, sino también para la vida diaria: la posición neutra de la columna vertebral forma parte de un buen mantenimiento de nuestro cuerpo.

La pelvis es la base de la postura neutra; sus movimientos determinan en gran medida el aspecto de resto de la columna vertebral. Una vez se domina esta base, el resto de la columna se colocara de manera más o menos automática.



La pelvis está sujeta tanto por delante como por detrás por una serie de músculos que componen la zona abdominal, lumbar, glúteos y caderas, con el paso de los años es habitual que algunos músculos se debiliten y alarguen, mientras que otros se vuelvan más rígidos y se acorten. Este proceso se desarrolla lentamente y sin que nos demos cuenta, y cuanto más tiempo se mantengan las malas posturas, más músculos se volverán rígidos y débiles. Vamos a centrarnos pues en reforzar toda la músculatura implicada en la buena salud de nuestra columna y muy especialmente en la cintura pélvica.

Crearemos así una faja central lo más fuerte y estable posible para que nos de seguridad en los ejercicios de pilates, para lo cual es muy importante iniciar cada movimiento tomando conciencia de la alineación corporal y en este caso de la colocación neutra de la pelvis.

La acción de los movimientos abdominales y glúteos bascula la pelvis hacia atrás, en un movimiento de retrovesión, mientras que la acción de los flexores de la cadera y la musculatura lumbar la basculan anteriormente, en un movimiento de ante versión.

Una pelvis neutral mantiene la curvatura normal de la zona lumbar.si la pelvis se inclina hacia delante, la curv se exagera; ssi se inclina hacia atrás la curva se disminuye. ambas posiciones alteran la posición de la comumna, creando tensiones en la espalda.

Para identificar estas posiciones nos colocamos de pie, con flexión de rodilla y cadera, en una posción en que la pelvis esté libre. Realizar movimientos de ante/retroversión. No confundir éstos con la curvatura y arqueamiento de la zona dorsal, situada más arriba y producida por músculos distintos.

TRANSVERSO Y SUELO PÉLVICO - ACTIVACIÓN

El transverso es un músculo profundo con una orientación horizontal y una inserción directa en las vértebras lumbares. Al contraerse las fibras horizontales del transverso reducen el diámetro de la región abdominal proporcionando establidad en la zona lumbar, gracias a la fijación directa de las vértebras y por medio de un aumento en la presión abdominal.



El suelo pélvico (musculatura perineal) está comupuesto de un conjunto de músculos que recubren el orificio presente en la región inferior de la pelvis, proporcionando así una base de apoyo para la vejiga, útero, próstata e intestino inferior. La acción e la musculatar del suelo pélvico ejerce un control sobre los conductos de la uretra, vagina y recto. Potencia el efecto estabilizador y de sujección de todo zona interna y media corporal. Para que la musculatura perineal pueda cumplir con su cometido, es necesario que la estructura sea fuerte y activa. Muchas mujeres, sufren de incontinencia, un problema que aparece si la musculatura perineal es débil e inactiva. Además, la debilidad de la musculatura perineal también puede provocar un desprendimiento del útero, impotencia masculina, lumbalgia, lesiones pélvicas, hinchazón del vientre y muchos otros problemas. Para tener una buena postura, una espalda fuerte y un vientre plano, es necesario ejercitar la musculatura perineal junto con la musculatura abdominal. En Pilates el trabajo de esta musculatura proporciona una clave importante de fuerza para la estabilidad que necesita el tronco y la columna. La musculatura perineal y abdominal trabajan en sienrgia, es decir, que trabajan a la vez. Cuando la musculatura perineal se contrae también se contraen los músculos abdominales. En Pilates se fomenta este trabajo en su conjunto.



Práctica básica: Tumbadas boca arriba, en la colchoneta, con los pies en el suelo y las rodillas flexionadas, intentaremos establizar la columna con una posición neutra. Para ello vamos activar los abdominales manteniendo la pelvis plana. Colocamos nuestra manos, formando un triángulo entre nuestros pulgares colocados sobre nuestras crestas ilíacas e indices por encima del pubis, en esta superficie plana que se ha creado, si colocásemos un vaso lleno de agua, no debería derramarse ni una gota. Debemos tener en cuenta la inclinación natural de la espalda, en esta posición vamos activar el músculo transverso y la musculatura de suelo pélvico de forma simultánea. Para ello cogemos aire por la nariz y soltamos por la boca, si presionamos con un dedo por encima del hueso púbico, notaremos tensión, es el músculo transverso o más profundo que está trabajando. Ahora vamos a activar los oblicuos, que son los músculos situados en ambos costados, entre la pelvis y las costillas. Volvemos a coger aire por la nariz y soltar por la boca, mientras nuestros dedos se colocan en ambos costados, justo localizando las últimas costillas, enlazando con el hueso de la cadera, mientras soltamos el aire, comprobamos que la distancia entre ambos dedos se acorta, de esta forma activamos también la musculatura abdominal oblicua, de esta forma nos ayuda a evitar arquear la espalda o ejercer demasiada tensión en la espalda.


CAJA TORÁCICA - ESTABILIZACIÓN


El control de la caja torácica también influye en laextensión y presión que ejercemos sobre la espalda. En Pilates se trabaja el control de la misma para colocar espalda en una posición neutral, y al levantar los brazos, por ejemplo, la conexión entre las costillas permanezca estable y evitamos también así un trabajo excesivo en la zona lumbar.



Los músculos abdominales nacen en la parte inferior de las costillas. Para mantener la postura natural del torso mientras se está tumbado, las costillas deben estar en contacto constante con la musculatrua abdominal. Esto significa que las costillas no pueden "sobresalir" del vientre dejando un hueco entre el abdomen y las cositllas. si se tensa la musculatura abdominal de este modo, se controla de modo óptimo la caja torácica y se exige un esfuerzo a los músculos respiratorios. El aire tiene que acumularse en las costillas más bajas de la espalda sin que la caja torácica se levante demasiado.

Práctica básica: Tumbadas boca arriba en la colchoneta, en posición neutra de la espalda y rodillas flexionadas con los pies apoyados en el suelo, inspiramos y  al soltar el aire por la boca, elevamos los brazos estirados para llevarlos al frente. Volvemos a coger aire y al exhalar los llevamos despacio hacia atras, estamos muy pendientes de que las costillas no se separen concentrándonos en descenderlas hacia la pelvis. Inspiramos de nuevos y al soltar llevamos los brazos a la posición de partida. Los abdominales trabajan siempre incluso antes de empezar el movimiento, eso nos ayuda a establizar la columna.


CINTURÓN ESCAPULAR - ESTABILIZACIÓN

La posición de los hombros es fundamental en Pilates. Se busca la alineación correcta de los mismos y que éstos se dirijan hacia abajo. Cuando colocamos los hombros bajos y relajados, nuestra alineación corporal mejora y  ésto facilita el movimiento de los brazos y de la caja torácica, aumentando así la capacidad respiratoria.

Las escápulas se mueven con los brazos, pero no deben estar rígidas. Debemos evitar tensionar el cuello y los hombros y cargar demasiado la articulación, así que ejercitar los musculos de ésta zona es muy importante para conseguirlo. Estas están incrustadas en los músculos que hay en la parte superior de la espalda . Tenemos que tener la sensación de que descendemos las escápulas hacia la espalda al mismo tiempo que se acercan hacia la comumna como si hicieran una V. Es necesario mantener al mismo tiempo una sensación de anchura en parte anterior y posterior de la cintura escapular. Este trabajo nos ayudará a evitar tensionar el cuello y hombros.

En los ejercicios de pilates es tan importante trabajar correctamente la cintura escapular, como la activación abdominal. Estabilizando los músculos que rodean las escápulas, se activan los músculos de la parte baja de la zona superior de la espalda, con lo cual se evita levantar los hombros en un movimiento inconsciente.

Práctica básica: Sentadas en la colchoneta, elevamos los brazos al frente. Comenzando desde una posición neutral, trabajaremos los trapecios desplazándolos hacia la columna (retracción), sin forzar ni tensionar el cuello y los hombros, estos se mantienen bajos en todo momento y el cuello estirado y estiramos los brazos al frente separando las escápulas. Podemos probar el movimiento empezando con las manos encima de la cabeza, elevamos los hombros, después hechamos los codos hacia atrás, deslizamos los hombros hacia abajo y por último bajamos los brazos. Los movimientos tienen que ser sutiles sin forzar.

 CABEZA Y CUELO - COLOCACIÓN

El cuello debe mantener su posición natural en todos los ejercicios, bien centrada sobre la línea de los hombros y perfectamente alineada con la columna vertebral. Las orejas siempre mantenerlas alejadas de los hombros y así mantenmos la extensión de las vértebras cervicales, con esa sensación de alargamiento de la nuca.

Práctica básica

pendiente de redactar

 
 
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